陽光作文
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陽光作文

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最后更新: 2017-06-08
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陽光作文

對于大多數孩子而言,在寫作文的過程中出現以下困難已經成為一個普遍現象:
※“望題興嘆”不知“寫什么”;
※  想好了寫作內容,但不知道“怎樣寫”;
※  提筆忘詞,不知怎樣才能“寫得好”……
調查顯示:作文“難”,已經成為語文學習的一大難題!

陽光作文――讓您的孩子“出口成章”、“提筆成文”!


名師團隊編寫、主講
   “陽光作文”的研發團隊是由著名語文教育專家、小學語文學科帶頭人、擁有40年教齡的姜洪英老師領銜,十幾位重點小學的一線語文教學骨干老師組成。他們平均教齡都在15年以上,在小學語文研究與教學領域中頗有建樹。本系列課程改變現有“重讀寫、輕聽說”的傳統教學模式,通過聽、說、讀、寫同步訓練,發展孩子語言能力與思維能力,讓孩子在快樂中學好作文!

課程目標
    陽光作文系列教材完全依據小學語文新課標設計,有助于提高孩子的語言表述能力、寫作能力等,全方位開發語言潛能。
    1、在學習過程中,培養學生愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,在寫作練習中能夠表達自己真實的情感。
    2、在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是,崇尚真知的科學態度,在寫作中做到“我手寫我心”。
    3、觀察生活、積累寫作素材,能具體明確、文通句順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。
    4、激發寫作的興趣和自信心,培養良好的寫作習慣。
   5、具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流。

教學內容

課程特色
A:教材特色

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B:教學特色
因材施教,關注每一個學生的進步與成長
    老師根據兒童的身心特點因材施教,而小班教學能兼顧學生的個性差異,讓老師充分關注到每一個學生的學習情況,從而能夠給每個學生提供切實的幫助,使他們課上學有所得。
教學方法靈活,形式多樣
    在教學中,采用啟發式教學指導學生學習,充分發揮學生學習的主體作用,引導學生進行觀察、品嘗、體驗、想象、感悟,通過創設情境、角色扮演、互動游戲、親手實踐、親身體驗等方式,調動學生學習的積極性,引領學生在生活中尋找寫作素材,使學生“不愁作文”;再通過學習例文,幫助、指導孩子進行作文全程訓練,引導學生發現寫作技巧與方法并應用到自己的寫作之中,教會孩子寫好作文。
鼓勵式教學,珍視學生的獨特感受
    作文是一項富有創造性的作業,而每個學生也都是獨特的、鮮明的個體,老師在作文教學中會關注學生豐富而獨特的內心世界。在寫作過程中,珍視學生的想象力、創造力,還給他們屬于自己的空間,還設置寫后展示、交流、修改、評價環節,增強學生寫作文的興趣與自信,激發寫作欲望,使孩子“愛上作文”。
重視學生語文素養的培養
    語文素養的高低關鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。金子作文老師自始至終都會從孩子的終生學習考慮,鼓勵學生多讀書,重積累,勤練筆,有意識地教會學生課后搜集寫作資料,引導大量閱讀,積累好詞佳句,一點一點地培養孩子的語文素養。


學費:

1、按月繳費:480元/月、免費作業輔導、共計:8課時;

2、按學期繳費:1920元/學期、免費作業輔導、共計:36課時;

3、按年繳費:3450元/學期、免費作業輔導、共計:72課時;


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